Nombre del alumno:
SANTIAGO ACEVES CHAVEZ
Escuela: MAESTRO MEXICANO Lugar: ATIZAPÁN DE
ZARAGOZA
Zona
Escolar: ATIZAPÁN CENTRO Nivel: 1° A Ciclos
escolar: 2012/2013
Fonemas
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Lista
de Palabras
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I
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M
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F
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Sonido
Aislado
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Pronunciación
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/M/
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Mes- cama-
trompo
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/N/
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Nariz-
mano- botón
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/Ñ/
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Niño-
piñata- caña
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/P/
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Pelota-
mariposa- mapa
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/X-J/
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Jabón-
ojo- reloj
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X j/g
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Relog
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/B-V/
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Vela- bebé
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/KCQ/
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Casa-
boca- Jamaica
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/G/
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Gato-
Miguel- tortuga
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/F/
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Foco-
elefante
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/LL- Y/
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Llave-
payaso- yo
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/D/
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Dedo-
candado- red
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/L/
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Luna-
pelo- pastel
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/R/
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Aro-
arete- collar
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X r/d
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Adete
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/Rr/
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Ratón-
perro- caminar
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X
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X r/d
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Pedo
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/T/
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Teléfono-
patito- paleta
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/CH/
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Chupón-
cuchara- hacha
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/ZC/
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Zapato-
vaso- lápiz
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/Bl/
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Mezclas
Blusa-
tabla
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/KL-CL/
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Clavo-
tecla- ancia
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/FL/
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Flor-
teflón
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/GL/
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Globo-
iglú
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/PL/
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Plato-
templo
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/BR/
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Brazo-
libro- bruja
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X
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X r/d
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Lidro
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/KR/
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Cruz-
escritorio
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/DR/
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Dragón-
cocodrilo
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/GR/
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Grillo-
tigre- negro
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/PR/
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Prado-
primavera
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X
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Praddo
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/TR/
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Tren-
metro- trompo
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X
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X r/d
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Medro
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/AU/
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Diptongos
Jaula
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/EI/
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Peine
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/EO/
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Leoncito
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/IE/
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Pie
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/UA/
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Guante
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/UE/
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Huevo
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EL DESARROLLO DEL LENGUAJE NIVEL FONOLÓGICO
Capacidad de los lactantes para distinguir
contrastes entre fonemas con distintos puntos de articulación. Los recién
nacidos son sensibles a todos los contrastes que pueden aparecer en las
lenguas.
Stark distingue seis etapas en la evolución de la
producción de sonidos en el periodo pre lingüístico. Dentro del periodo de
balbuceo revelan patrones de desarrollo generales como es el paso de las
consonantes atrasadas a las adelantadas, o la apariencia temprana de sonidos
vocálicos que aparecen posteriormente combinados.
La gama de sonidos que pronuncian en la etapa pre
lingüística es muy amplia.
El balbuceo ha sido interpretado como una actividad
lúdica, placentera hasta asignarle una función de entrenamiento para el
lenguaje posterior, Piaget dice que es una reacción circulas consiste en la
repetición del sonido el niño asimila el efecto acústico que tienen ciertos
movimientos con el aparato fonoartculatorio.
Jacobson rechazo que el balbuceo sea el punto de partida
del desarrollo fonológico posterior.
Lennenberg define el balbuceo como un proceso de
maduración sin relación aparente con el lenguaje.
LA ADQUISICIÓN DE LOS FONEMAS
Secuencia: Los sonidos se adquieren gradualmente, y
existen periodos en los que un sonido se produce correctamente y otras
incorrectamente, Existen unos sonidos más difíciles: las fricativas y también las
vibrantes
-Procesos de simplificación fonológica
Estrategias que emplean los niños en el proceso de
aprendizaje de los fonemas de su lengua. Ingram clasifica los procesos de
simplificación del habla en tres grupos: relativos a la estructura silábica, procesos
asimilatorios y procesos sustantivos.
-Procesos relativos a la estructura de la silaba
Tendencia a reducir el esquema silábico de la
palabra a cadenas sencillas compuestas por consonante y vocal.
Supresión de consonantes finales, supresión de
silabas atomas, reducción de grupos consonánticos, omisión de consonantes
iniciales, reducción de diptongos de un elemento, metátesis o inversión de
sonidos, apestéis o inserciones de sonidos
DIRECTRICES DE REALIZACION DE LA PRÁCTICA
El objetivo es la observación, el análisis y la
reflexión sobre la fonología del lenguaje infantil.
Procedimiento: Se recogerá una muestra del lenguaje
del niño/a que comprenda entre cincuenta y cien palabras, a través de una
grabadora.
Transcribirrá la grabación y posteriormente
pasaremos al análisis
a) Análisis fonemático
b) Análisis de los procesos fonológicos que emplea el sujeto.
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